Pomóż swoim studentom efektywniej uczyć się na kurs A&P (2023)

Rozwiąż quiz dotyczący wyzwań kursu

Pamiętam, jak rozmawiałem z wieloma moimi studentami, którzy spędzali godziny na czymś, co uważali za „uczenie się”, ale nie widzieli, jak ich ciężka praca przynosi efekty na egzaminach. Zdałem sobie sprawę, że większości studentów nie nauczono, jak uczyć się na kursie nauk ścisłych na poziomie college'u, ale samemu na kursie, który wymaga od ucznia umiejętności relacji przestrzennych, a także opanowania nowego słownictwa. Co więcej, czy uczniowie w ogóle zdają sobie sprawę, że „studiowanie” polega na uczeniu się?

Uczniów należy uczyć, jak się uczyć, co w tym eseju definiuje się jako przyrost pamięci długotrwałej. Wierzę, że rolą każdego instruktora jest pomoc uczniom w rozwijaniu umiejętności uczenia się, które mogą być wykorzystane w ich konkretnym obszarze kursu, jednocześnie nauczając studentów treści związanych z kursem. Na kursach A&P jest już tak wiele informacji naukowych do omówienia i nie ma wystarczająco dużo czasu, aby je w pełni omówić. Wielu z was zastanawia się „w jaki sposób oprócz treści naukowych mogę również uczyć umiejętności studiowania dla A&P?” Poświęcenie choć odrobiny czasu na rozwijanie umiejętności uczenia się uczniów przyniesie korzyści wykraczające poza semestr, w którym student jest zapisany na Twój kurs. W rzeczywistości będziesz uczyć swoich uczniów umiejętności, które wykorzystają na innych kursach ścisłych i będą nadal wykorzystywać przez całą swoją podróż jako osoba ucząca się przez całe życie w wybranej przez siebie dziedzinie związanej z opieką zdrowotną.

Aby pomóc Ci w rozwijaniu umiejętności uczenia się uczniów na kursie w dziedzinie związanej z A&P, dzielę się z Tobą dziesięcioma najważniejszymi wskazówkami, którymi podzieliłem się z moimi uczniami w części mojego programu nauczania zatytułowanej „Jak uczyć się na ten kurs ”.

Ta lista wskazówek dotyczących nauki powstała organicznie na podstawie moich osobistych doświadczeń jako studenta anatomii ogólnej, a następnie jako instruktora. Po dość miernych wynikach na moim pierwszym egzaminie z anatomii medycznej, szybko zdałem sobie sprawę, że potrzebuję lepszej metody nauki anatomii. Zacząłem rozmawiać z rówieśnikami o tym, co robią, aby skutecznie opanować materiał. To wtedy zacząłem wdrażać kilka strategii, o których przeczytasz poniżej. Żywo pamiętam przeorganizowanie treści wykładu w proste rysunki, tabele i karty podsumowujące.

Ta lista rozwijała się w sposób nieformalny, gdy przeniosłem się do nauczania A&P w lokalnym college'u i prowadzenia dodatkowych grup instruktażowych dla studentów medycyny zapisanych na anatomię człowieka. Dopiero gdy zostałem kierownikiem kursu anatomii człowieka na dużym czteroletnim uniwersytecie, zacząłem publikować listę w sylabusie kursu w sekcji „Jak mam się uczyć na ten kurs?”

#1 Podgląd – Podgląd materiału przed wykładem (lub laboratorium). Wykład (lub laboratorium) będzie miał o wiele większy sens, jeśli przejrzysz, co będzie omawiane!

#2 Spójrz (lub przeczytaj) – Spójrz na obrazy, które mają być omówione na wykładzie (lub laboratorium). A&P to bardzo wizualny kurs.

#3 Przegląd – Przejrzyj materiał z poprzedniego wykładu, ponownie pisząc notatki lub sporządzając tabele podsumowujące / schematy blokowe.

Są to trzy etapy nauki, o których student każdego przedmiotu naukowego musi wiedzieć i aktywnie je ukończyć. Uczniowie nie znają nauki stojącej za nauką – nie są świadomi, że przeglądanie treści może pomóc w uporządkowaniu informacji w ich mózgu i pomoże im lepiej organizować i dzielić materiał. Pamiętaj więc, aby powiedzieć im, jak ważne są te trzy etapy dla prawidłowego uczenia się (co uczniowie zazwyczaj nazywają „studiowaniem”). Komponent Przegląd lub Praktyka kładzie nacisk na koncepcje przypominania i wyszukiwania w odstępach czasowych oraz pokazuje, w jaki sposób uczeń może przenosić informacje z pamięci krótkotrwałej do długoterminowej.

W zależności od tego, jak ważne jest dla Twojego kursu czytanie treści podręcznika przed zajęciami, możesz również zmienić etap „Przeglądanie”, aby uwzględnić „Przeczytaj”. SmartBook autorstwa McGraw-Hill to adaptacyjne narzędzie do czytania, które umożliwia instruktorom przypisywanie określonych tematów z podręcznika. Następnie uczniowie na przemian czytają i odpowiadają na pytania, aby ukończyć to zadanie formatywne. Korzystanie z tego narzędzia cyfrowego sprawia, że ​​uczniowie są odpowiedzialni za wykonanie niektórych prac przed zajęciami (zarówno Podgląd, jak i Czytanie), a także umożliwia uczniom kontynuowanie quizów po zajęciach (Recenzja / Ćwiczenie).

Zawsze studiuj swoje notatki, dopóki masz coś wizualnego do zbadania. Musisz umieć łączyć obrazy wizualne z czarno-białym tekstem.

Ta wskazówka jest bardzo ważna w przypadku każdego kursu A&P – niezależnie od tego, czy jest to standardowy kurs A&P, anatomia człowieka czy kurs fizjologii człowieka. Studenci często polegają na zwykłym czytaniu i przeglądaniu notatek z kursu. Zachęć ich, aby łączyli oba elementy czytania, jednocześnie oglądając wizualizacje z wykładów Power Points lub z ich podręcznika.

Anatomy and Physiology Revealed 3.2 (APR) to doskonałe narzędzie do wizualnego studiowania anatomii i fizjologii człowieka poza klasą lub laboratorium. APR to strona internetowa, która umożliwia studentom wirtualną sekcję ludzkich zwłok. Moi uczniowie wykorzystywali APR na wiele kreatywnych sposobów, ale jednym z najczęstszych było po prostu otwieranie APR na laptopie lub tablecie podczas studiowania swoich notatek. Zapytaj swoich uczniów, w jaki sposób korzystają z funkcji wyszukiwania w APR, a szybko przekonasz się, że jest ona dla nich łatwa w użyciu i że z pewnością jest lepsza od korzystania z indeksu w podręczniku lub atlasie anatomicznym. Moi uczniowie stwierdzili, że ta funkcja była niezbędna do ich nauki — zawsze, gdy siadali do nauki, upewniali się, że ich urządzenie jest zawsze otwarte na APR.

Studiuj A&P codziennie lub przynajmniej co drugi dzień! Częstsze studiowanie jest lepsze niż dwa lub trzy dni nauki A&P. Ustaw harmonogram, w którym każdego dnia spędzasz co najmniej trochę czasu, przeglądając lub przeglądając informacje A&P.

Czy twoi uczniowie wkuwają? Oczywiście, że tak, ale najpierw należy zadać sobie pytanie, czy projekt kursu ułatwia im wkuwanie? Jeśli masz kurs z kilkoma dużymi ocenami podsumowującymi, takimi jak quizy i egzaminy, w rzeczywistości ułatwia to studentom wtłoczenie się w kurs. Rozważ przeprowadzenie wielu ocen formatywnych w ramach danej jednostki kursu, a następnie być może jeden lub dwa quizy przed egzaminem jednostkowym. Posiadanie zadań, które mają być zaplanowane co tydzień, może zmniejszyć prawdopodobieństwo, że uczniowie będą się wkuwać.

Po drugie, pamiętaj, aby edukować swoich uczniów o niebezpieczeństwach związanych z wkuwaniem. Porozmawiaj z nimi o tym, jak uczenie się zależy od przenoszenia informacji z pamięci krótkotrwałej do długotrwałej. Aby jak najlepiej ułatwić im naukę, potrzebują codziennych okresów nauki oddzielonych dobrym odpoczynkiem i zdrowym stylem życia. Zachęcałem moich studentów, aby każdego dnia robili coś, aby uczyć się anatomii, nawet jeśli było to tylko 15-20 minut na zapoznanie się z wykładem na następny dzień lub 30 minut na powtórzenie wykładu z tego dnia.

Właśnie odkryłem tę wspaniałą stronę internetową Instytutu Mózgu Uniwersytetu Queensland, którą możesz udostępnić swoim studentom, aby dać im podstawy w nauce o pamięci i uczeniu się.https://qbi.uq.edu.au/learning

Lub podziel się z nimi tym krótkim podsumowaniem — myślę, że to jest doskonałe!https://qbi.uq.edu.au/files/23939/Learning-Tips-Poster.jpg

Zorganizuj materiał kursu w sposób, który ma dla Ciebie największy sens. Być może tworzysz notatki, które podsumowują podobne informacje, projektujesz schemat blokowy, rysujesz proste diagramy liniowe, tworzysz mnemoniki lub tworzysz tabelę lub wykres z informacjami.

Zachęć uczniów do kreatywności i otwartości na pomysły, aby dostosować treści do własnych potrzeb. Możliwości są nieograniczone, ale wszystko, co uczniowie mogą zrobić, aby wyjąć treść ze swoich notatek lub podręcznika i uporządkować ją w inną strukturę, pomoże im w nauce.

Czasami ważne jest, aby instruktor proaktywnie modelował ten proces. Kiedy nauczyłem się ogólnej anatomii, powiedziano mi o pomyśle sporządzenia podsumowującej notatki dla każdego z dwunastu nerwów czaszkowych. Ta strategia okazała się dla mnie na tyle skuteczna, że ​​zachęciłem do niej również moich uczniów. Powiedziałem im jednak, że cyfrowy slajd sprawdzi się równie dobrze jak papierowa kartka, z której korzystałem wiele lat wcześniej. Dałem im bardzo jasny szablon dla rodzaju informacji, które powinni zawrzeć dla każdego nerwu czaszkowego. Oto przykład tego, co wyprodukowali:

Twórz własne pytania egzaminacyjne. Jest to świetna technika do wykorzystania po przeprowadzeniu sporej ilości nauki. Upewnij się, że nie boisz się zadawać sobie pytań na tematy, co do których nie masz pewności!

Zachęć swoich uczniów do ćwiczeń. Powiedz im, aby przejrzeli treści, które znają i których nie znają, i przećwiczą wyszukiwanie tych informacji. Wymuszone wycofanie to świetna metoda. Jednym ze sposobów, w jaki uczniowie mogą to zrobić, jest napisanie własnych pytań w stylu wielokrotnego wyboru, które byłyby typowe dla tego, co mogą zobaczyć na egzaminie. Studenci szybko nauczą się, że napisanie dobrego pytania wielokrotnego wyboru wymaga sporej wiedzy merytorycznej. Możesz również rozważyć dodanie tablicy dyskusyjnej do swojego kursu LMS, na której uczniowie mogą dzielić się pytaniami wielokrotnego wyboru ze swoimi rówieśnikami.

Zachęć także swoich uczniów do korzystania z wielu różnych zasobów technologicznych dostępnych w Connect, które umożliwiają uczniom samodzielne rozwiązywanie quizów.

Anatomy & Physiology Revealed 3.2 ma funkcję quizu, która pozwala uczniom sprawdzić swoją wiedzę, a także uczyć się na własnych błędach. Kiedy uczeń odpowiada na pytanie, otrzymuje natychmiastową informację zwrotną, czy jego odpowiedź jest poprawna, czy błędna. Po ukończeniu quizu w APR uczniowie mogą szybko kliknąć hiperłącze, które przeniesie ich bezpośrednio do modułu w APR, w którym mogą przejrzeć strukturę, którą pominęli w quizie. Możesz dowiedzieć się więcej o funkcji quizu w APR, oglądając ten film:

Możesz dowiedzieć się więcej o tym, jak działa SmartBook, oglądając ten film:

Spotykaj się co tydzień lub przed każdym egzaminem z kilkoma innymi studentami, aby nauczyć się materiału. Przydziel każdemu członkowi inny trudny temat i poproś tę osobę, aby nauczyła go innych w grupie. Możesz także utworzyć kilka pytań na określone tematy, a następnie spotkać się i udostępnić je swojej grupie. Poprzez proces tworzenia pytań staniesz się „ekspertem” w tych tematach i lepiej wyjaśnisz sobie te informacje.

Grupy studyjne to skuteczny sposób, aby uczniowie byli na bieżąco z treścią i pomaga im uniknąć wkuwania. Skuteczna grupa analityczna może wykorzystać wszystkie inne wskazówki z tej listy.

Umów się na spotkanie z instruktorem w celu wyjaśnienia informacji.

Jako instruktor wiesz, że pierwszym krokiem, aby uczeń otrzymał pomoc, jest przyjście i odwiedzenie Twoich godzin pracy. Gdy student znajdzie się w Twoim biurze, możesz udostępnić mu tę listę wskazówek dotyczących nauki i zapytać go, którą z tych strategii obecnie wdraża, studiując na Twoim kursie.

Jak jeszcze możesz pomóc uczniowi? Jedną z bardzo skutecznych implementacji SmartBook jest udostępnianie przez studenta raportów dotyczących zadań SmartBook swojemu instruktorowi w godzinach pracy biura. Zamiast studenta przychodzącego do biura i mówiącego: „Po prostu nic nie rozumiem na temat rozdziału dotyczącego tkanki kostnej”, student może faktycznie podzielić się z Tobą swoim raportem SmartBook dotyczącym najtrudniejszych celów nauczania dla tego konkretnego rozdziału. Zapewnia to instruktorowi szybki i łatwy sposób na zidentyfikowanie pewnych tematów, które możesz pomóc uczniowi poprawić.

Możesz dowiedzieć się więcej o raportach SmartBook, oglądając ten film:

@michaelkoot